Post del Viernes: Todo se consigue PARANDO...

Hoy estoy cansada, agotada, exhausta. Semana repleta estudiando, escuchando, argumentando, discutiendo, razonando, indagando, buscando, redactando...

Las cosas que nos apasionan también nos agotan si no sabemos gestionarlas correctamente. No siempre es fácil estar al nivel que nos pedimos y exigimos por eso es tan importante aprender a escucharse y decir "toca cerrar todo y descansar o cambiar de actividad". Nuestra mente nos puede llevar allí donde creemos que tenemos o debemos llegar para cumplir nuestras propias expectativas y las que creemos que tienen los demás hacia nosotros, pero sólo son eso, expectativas, nada más. Lo que he comprendido es que quizás algún día nuestro cuerpo no nos siga. 

Cuando te permites parar y observar, tu cuerpo y tu mente se relajan inmediatamente,  todo se vuelve fácil. Únicamente es eso, saber parar 5 minutos o una hora, depende del momento y la necesidad. No es trabajar menos sino trabajar mejor.

Pero ¿qué hace que no siempre seamos capaces de hacerlo? Me analizo y me doy cuenta que en ocasiones es por el alto nivel de auto-exigencia sumado al poco respeto que mostramos por nuestro descanso, aspecto que influye directamente en nuestra salud física y mental. Así de claro y así de sencillo.

He descubierto que para ganar en ultra-productividad, claridad y calidad en mi trabajo debo gestionar muy bien:
- mis horas de descanso
- mis horas de desconexión dedicadas al deporte y a otras actividades que me apasionan
- mi alimentación
- mis 21 minutos de meditación diaria
- mi tiempo dedicado a otras personas

¿Fácil? No siempre pero tengo que admitir que cuando eres más consciente de ello más sencillo es. La clave está en el conocimiento personal, la planificación, la elección y la organización. A mi me ayuda escribir listas con lo que creo que es importante realizar cada día. Escribiéndolas me obligo a seleccionar y a temporizar mis actividades poniendo una hora de inicio y de final, valorando las que son realmente significativas para mi persona y mi trabajo así puedo incorporar nuevas y eliminar otras.

¿Qué sucede cuando soy capaz de conseguirlo?
-  No me agoto.
- "Produzco" mucho más, con horas más efectivas de trabajo.
-  Tengo mejores ideas que sirven de puente para otras.
-  Vivo mucho más tranquila y sin presiones que no aportan nada.
-  Me siento más energética y positiva.
-  Estoy de mejor humor y más serena.
-  Siento como si todo (dentro y fuera de mi) estuviese alineado.

Así que la evaluación de esta semana es que no siempre soy capaz de hacerlo, que la gestión del tiempo y el descanso no ha sido la adecuada, porque si durante la lectura de un texto casi me duermo encima de él por lo tarde que se ha hecho, toca apagar el ordenador, respirar y dormir. Hay que volverlo a intentar. Lo mejor de todo es que es totalmente posible porque depende de mi. 

Buen fin de semana con momentos para PARAR para tod@s!

Visual Thinking Life: Educación personalizada, por una educación en colores...

Educar no es una tarea fácil . La Educación cambia,  se transforma, exige, demanda. En ella surgen nuevos retos, nuevas propuestas y propósitos, nuevas consignas y nuevos problemas a resolver, cada día, sin parar. De ella todos opinan sin concretar cuáles son los mejores caminos a seguir. Un debate abierto desde hace siglos que nadie se atreve a dar por finalizado.

Pero ¿Es posible educar con calidad? ¿Es posible hacerlo para que sirva y facilite el futuro? Rotundamente ¡¡¡SÍ!!! ¿Cómo? Personalizando la Educación.

La Educación no responde a una cuestión de cantidad, sino de calidad. No educamos mejor por la cantidad de recursos materiales o económicos de los que disponemos sino por la ilusión, el trabajo bien hecho y la pasión que ponemos en ello.

La Educación Personalizada es un concepción educativa que me lleva a pensar que otro tipo de educación es posible. En ella el docente cede su protagonismo al alumno. Esta personalización educativa se da dentro del aula, en el trabajo diario y permite el desarrollo intelectual y emocional de cada niño y joven. El profesor trabaja como agente de cambio siendo capaz de crear y encontrar espacios de intercambio con sus alumnos y con el resto del cuerpo docente, trabaja en equipo con ellos y sus familias, posee la habilidad para establecer vínculos con la realidad donde el discente y él viven y crecen. El profesor no individualiza la enseñanza y el aprendizaje, huye del individualismo y favorece que los estudiantes construyan los conocimientos por ellos mismos. Respeta el ritmo personal de aprendizaje de cada alumno planteando objetivos individuales y utilizando aquellos recursos metodológicos activos que permitan potenciar la reflexión, la innovación, el talento y la responsabilidad de cada estudiante. Evalúa para asesorar no para penalizar. El docente camina, acompaña, asesora, acoge, respeta y confía en las capacidades de sus alumnos... sintiendo que no tiene la verdad absoluta.

El alumno pasa a ser el centro y el actor principal de su desarrollo y proceso de aprendizaje.  Es un ser único, irrepetible, con necesidades educativas personales.  Es un ser humano autónomo y libre, abierto al mundo, con ideas, valores y sueños. Aprende a pensar y vivir deseando conseguir sus objetivos con ilusión y motivación para abrirse al mundo y vivir la vida intensamente siendo capaz de transferir lo que aprende en el aula a los contextos donde interactúa.

La Educación Personalizada nos ofrece la oportunidad de creer y pensar que otro tipo de educación es posible. ¿Por qué desaprovecharla? Por una educación simplemente más personal.

Post del Viernes: Se buscan MAESTROS brillantes...

Empresa líder en su sector necesita contratar para el último trimestre del curso:

MAESTROS BRILLANTES

Maestros que entiendan y se responsabilicen durante este trimestre con su profesión, una profesión de las más antiguas, difíciles y complejas del mundo.

Se Precisa

- Diplomatura, licenciatura (se valorará muy positivamente) e idiomas (imprescindible el inglés).

- Capacidad de negociación, comunicación e iniciativa, con alto grado de creatividad.

- Persona con personalidad fuerte, que demuestre cariño y cercanía con sus "clientes" pero sabiendo establecer límites cuando sea necesario.

- Alta capacidad para asumir la crítica (padres y sociedad en general) y gestionar los conflictos.

- Capacidad para ser sistemático, constante y tenaz.

- Alta habilidad para gestionar  los cambios que impone la sociedad (saber jugar entre lo moderno y lo tradicional sin que se note mucho para que no te señalen ni por carca ni por progre).

- Conocedor y seguidor de la psicología de la posibilidad teniendo expectativas positivas hacia todos los alumnos.

- Especialista en  destrezas de pensamiento y aprendizaje personalizado para enseñar el currículo (no siempre significativo pero sí obligatorio).

- Motivación para hacer trabajo en casa después de la larga jornada escolar, sin que sea considerado "horas extras",

Imprecindible:
- Saber explicar
- Saber sonreír
- Saber acompañar
- Saber callar
- Ganas de mejorar la formación inicial y aprender de todo y con todos durante toda la vida
- Mucho sentido del humor

Se ofrece:
- Remuneración baja pero con un suplemento "Tipus": sonrisas, ilusiones y sueños de los menores de edad con los que se trabaja.
- Trabajo en equipo con otros locos que creen que una educación personalizada y de calidad es posible y vale la pena.
- Vacaciones fraccionadas e inamovibles.

Interesados enviar el Currículum Vitae al e-mail:

yomecreoestodelaeducacionpersonalizada@gmail.com

El maestro mediocre cuenta. El maestro corriente explica. El maestro bueno demuestra. El maestro excelente inspira.
William A.Ward

Buen trimestre a tod@s!

Post del Viernes: Nuevo Método Evaluativo T.E.G

Ayer fue un gran día para mis alumnos y para mi, fue un día especial que intentaré repetir.

Llega el final del trimestre en las escuelas y con él las largas reuniones de evaluación. En ellas nos juntamos todos los docentes e intentamos evaluar a los grupos y a cada alumno. Cuando hablamos de evaluación en mi mente aparecen indicadores, frases evaluativas, porcentajes, baremos, catalogaciones y notas con decimales (somos capaces de decir que un niño tiene en Lengua 8'3!). Estas notas generan unos gráficos y más porcentajes.

Para ser sincera estas reuniones me agotan. Si contabilizásemos las horas que nos pasamos corrigiendo ejercicios, controles y haciendo anotaciones en las libretas a partir de otros métodos evaluativos, cómo se transforman éstos en frases explicativas que aparecen en largos informes que los padres no acaban de entender y nos acaban preguntando: pero mi hijo ¿aprueba o no? me hace reflexionar si realmente son útiles. Supongo que sí, que de alguna manera tenemos que registrar todo lo que hace el alumno en el aula pero creo que deberíamos evolucionar en esto (y es únicamente mi opinión; no es querer trabajar menos pero sí más efectivo y significativo).

Me considero una docente implicada y observadora, que se toma su trabajo muy en serio, que registra en su libreta, que da importancia a lo que se hace y se dice en el aula, que intenta acompañar al alumno, en primer lugar conociéndolo (respetando sus características personales, sus prioridades y necesidades) para poder ofrecer una educación lo más personalizada posible. Sé que quizás no siempre lo consigo pero sí  lo intento y como yo millones de maestros de nuestro país y del resto del mundo.

Después de hacer en las evaluaciones todo lo que tocaba: elegir frases de los informes, baremar, escribir una larga acta evaluativa... ayer probé un nuevo Método Evaluativo que he titulado T.E.G (Tú Eres Grande). Ayer evalué a mis alumnos uno por uno, me olvidé de los 6'3 y los 8'4 para pensar que los alumnos son de carne y hueso y necesitan que les expliquemos qué pensamos de ellos y de su trabajo. El T.E.G empieza con una larga reflexión personal por parte del docente, muchas anotaciones y reflexiones y una posterior puesta en común con ellos; dirigiéndose a cada alumno e iniciando la conversación diciéndole: Tú Eres Grande. Seguidamente se expresa de forma individualizada qué es lo que más te gusta de él o ella, en qué ha mejorado, en qué piensas que tiene que seguir mejorando y cómo ha colaborado y aportado al grupo. Después de hacer la prueba puedo constatar cómo las caras de mis alumnos iban "sufriendo una grave transformación". De la extrañez inicial (yo creo que pensaban: ¿y a esta qué le pasa?), las caras se iban destensando, iluminando y emocionando.

Mi Método Evaluativo T.E.G ha tenido unos grandes resultados inmediatos, y esto no es muy habitual en el mundo de la  educación. Por ello destaco que:

- Me ha permitido ver y evaluar al alumno de forma más personal y no tanto como a alguien que se le asigna una nota.

- Me ha facilitado el poder describir y valorar el esfuerzo personal que han hecho durante estos meses para favorecer al grupo donde pertenecen.

- Me ha posibilitado establecer y explicarles aquellos puntos en los que puede hacer una mejora sin tener que utilizar el boli rojo.
- Me ha ayudado a conocer un poco más a cada alumno ya que la información que les he transmitido y recibido de ellos ha sido reflexionada y elaborada a partir de mi observación diaria en el aula.

Con el Método T.E.G he podido constatar y exponer las fortalezas de cada uno de los niños y niñas que tengo en el aula para poder hacer puentes hacia sus debilidades buscando estrategias para poderlas mejorar y superar; lleva su tiempo (previo para reflexionar sobre cada alumno y posteriormente por los minutos que dedicas a cada uno de ellos...¡pero vale la pena!).
No recuerdo a muchos de los profesores que me dieron clases cuando era una niña pero a los que sí recuerdo no lo hago por lo bien que me explican la división de dos cifras o los Cantares de Gesta, los recuerdo más por sus comentarios de: esta redacción está muy bien, sigue así o se nota que te has esforzado en tu último dibujo, ¡felicidades!
Ojalá aprendamos a evaluar de forma más personalizada posibilitando así la "humanización de la Educación" desde la cercanía y una proximidad que motive la autonomía, la curiosidad, el trabajo y la la creatividad en el aula ...porque, como escuché hace pocos días, "sólo grabamos lo que sentimos, no lo que estudiamos". Por una educación llena de valoraciones positivas y personalizadas.
Buen final de trimestre y feliz fin de semana a tod@s!